|
|
Сторінка музкерівника Музкерівник Омельченко Ірина Олександрівна, спеціаліст вищої категорії, педагогічне звання "Вихователь-методист" Музкерівник Моісеєва Оксана Володимирівна ЗНАЧЕННЯ І ЗАВДАННЯ МУЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ Різні види мистецтва мають специфічними засобами впливу на людину. Музика ж має можливість впливати на дитину на самих ранніх етапах. Доведено, що навіть внутрішньоутробний період надзвичайно важливий для подальшого розвитку людини: музика, яку слухає майбутня мати, впливає на самопочуття дитини. Музика є одним з найбагатших і діючих засобів естетичного виховання, вона володіє великою силою емоційного впливу, виховує почуття людини, формує смаки. Сучасні наукові дослідження свідчать про те, що розвиток музичних здібностей, формування основ музичної культури - тобто музичне виховання потрібно починати в дошкільному віці. Відсутність повноцінних музичних вражень у дитинстві з працею надолужується згодом. Музика має схожу з промовою інтонаційну природу. Подібно процесу оволодіння мовою, для якої необхідна мовна середа, щоб полюбити музику, дитина повинна мати досвід сприйняття музичнихтворів різних епох і стилів, звикнути до її інтонацій, співпереживати настрою. Відомий фольклорист Г. М. Науменко писав: «... у дитини, яка потрапляє в соціальну ізоляцію, відбувається затримка розумового розвитку, вона засвоює навички та мову того, хто його виховує, спілкується з ним. І яку звукову інформацію вона вбере в себе в ранньому дитинстві, та і буде основною поетичною та музичною мовою в його майбутньому свідомому мовному та музичному інтонування. Стає зрозумілим,чому ті діти, яких заколисували під колискові розважали примовками і казками, з якими грали, виконуючи потішки, за численними спостереженнями, найбільш творчі діти, з розвиненим музичним мисленням ...» Музичний розвиток надає нічим не замінний вплив на загальний розвиток: формується емоційна сфера, удосконалюється мислення, виховується чуйність до краси в мистецтві і життя. «Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки дитини, можна долучити його до музичної культурі, закласти її основи. Дошкільний вік є надзвичайно важливим для подальшого оволодіння музичною культурою. Якщо в процесі музичної діяльності буде сформовано музично-естетичну свідомість, це непройде безслідно для подальшого розвитку дитини, її загального духовного становлення. Займаючись музичним вихованням, важливо пам'ятати і про загальний розвиток дітей. Дошкільнята мають невеликий досвід уявлень про почуття людини, що існують в реальному житті. Музика, що передає всю гаму почуттів і їх відтінків може розширити ці подання. Крім морального аспекту,музичне виховання має велике значення для формування у дітей естетичних почуттів: долучаючись до культурної музичної спадщини, дитина пізнає еталони краси, привласнює цінний культурний досвід поколінь. Музика розвиває дитину і розумово. Крім різноманітних відомостей про музику, що мають пізнавальне значення, бесіда про неї включає характеристику емоційно-образного змісту, отже словник дітей збагачується образними словами та виразами, що характеризують почуття, передані в музиці. Вміння уявити і відтворити висоту звуків в мелодії так само припускає розумові операції: порівняння, аналіз, зіставлення, запам'ятовування, що так само впливає не тільки на музичне, але і на загальний розвиток дитини. Як вже було сказано, музика розвиває емоційну сферу. Емоційна чуйність на музику - один з найважливіших музичних здібностей. Вона пов'язана з розвитком емоційної чуйності і в житті, з вихованням таких якостей особистості, як доброта, вміння співчувати іншій людині. Розвиток музичних здібностей, одне з головних завдань музичного виховання дітей. Кардинальним для педагогіки є питання про природу музичних здібностей: чи становлять вони собою вроджені властивості людини або розвиваються в результаті впливу навколишнього середовища, виховання і навчання. Б. М. Теплов у своїх роботах дав глибокий всебічний аналіз проблеми розвитку музичних здібностей. Він визнає вродженими деякі особливості, схильності людини, задатки. «Самі ж здібності завжди є результатом розвитку. Здатність по своїй природі є поняття динамічне. Вона існує тільки в русі, тільки в розвитку. Здібності залежать від вроджених задатків, але розвиваються в процесі виховання та навчання. Всі музичні здібності виникають і розвиваються в музичній діяльності дитини. «Не в тому справа - пише вчений - що здібності проявляються в діяльності, а в тому, що вони створюються в цій діяльності . |
